有许多地方都不太懂，而又很想去弄懂。”
周林立是个学霸，他很少有遇到问题的时候，而且有时候遇到了问题，也并不去苛求就一定要弄懂，还和兴致有关。但是陆成今天早上所带教过程中的留白，就让他觉得心里有点儿痒痒。
手法复位的操作感，亲眼看到陆成急救过程中的绝对实力，以及在手术过程中指点和提点过程中的留白，还有陆成给他们布置的任务，让他们可以一起参加到目所可见的研究当中。
参与度，操作感，获得感，就让周林立觉得自己在临床中实习，也有很强的代入感，或许这个病人，自己并没有参与到他的诊疗过程中，但是自己可以参与得到。
这个度，就把握得极好，因此他已经有些迫不及待地想去把那个手法复位的适应征及各个手法复位的优缺点都给找到，然后一一对今天所获得的知识进行再次巩固和深入。
这是他期待已久的学习方式，因为这才是他心里的那种，独属于学院里面的学习感，而不是像以往那样，一个大课堂，大家一起听老师一个人讲，听得到多少，那是你自己的造化和努力。
虽然知道在研究生阶段，自主学习会占据很大一部分，会比传统的课堂很有意思，只是，他目前还没有体会到心里深处所期待的那种学习氛围。
现在陆成差不多戳到了他心里的那个好奇点，这是让他很向往的。
彭山泉听到周林立这么说，便直接给周林立发出了邀请，道：“周师兄，要不我们一起回去拿电脑吧，顺便在路上，我还可以请教你一些问题。”
以往彭山泉和周林立也在一个科室实习的时候碰到过，但大家都不是蛮熟。八年制和七年制标准地说起来都不是同一个专业，因此也都不会太去关注对方的事情，但是知道本科生的教务部把他们这一组实习生，安排在一起，是有目的性的。
就他们这一组实习生，一共十二个人，全部都来自各个专业中，成绩比
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